/*******************************
…… 虽然本书强调，用「提问、解码、操练、融合」的方法去做深度学习的尝试，但并不是提倡，对所有可学的材料，都以深度的方式去学。只因为每个人的精力有限，而学海无涯，一味深潜海底并不明智，理想的策略，是深浅结合、「因地制宜」，也就是说，对某些学习材料，或者其本身较为粗浅，或者与「我」的目标联结较远，那么只要「浅读」就好，而另有些学习材料，信息密度较高，微言大义，博大精深，又是「我」很关切的主题，那么自然要用深度学习的方法，下很大的功夫去学习、思考、研磨，方有所成。这种因地制宜而无一定之规的功夫，恐怕就是所谓「深度学习的艺术」中「艺术」二字的本义罢。
********************************/
所谓深度学习，应该是针对值得深入探索的学习资料，并针对不同部分，深浅结合，因地制宜。深度学习的目的是成为一个高段位的学习者。
一、提问
对问题的好奇，对答案的渴望，是我在只是的海洋中求索向自己提问是成为一名好的学习者的第一步。
构建主义模式
－学习者的知识不是简单地吸收而来，而是主动地构建而来，学习者必须充分地调用他们的已有知识，在一个主动性目标的指引下，在一个丰富的情境中，去探索甚至撞击那些新接触到的知识，在经过一系列复杂的交互之后，把这些知识纳入到原有的知识体系中。
非问题导向的学习过程
：
1.订立学习计划（限时看完一本书、一些课程）
2.实施学习（摘取重点做笔记）
3.回顾和整理（分组、标签、思维导图）
总结：吸纳者、搬运者的学习方式，较封闭难以扩展。
问题导向的学习过程：
可以经常去思考以下四个问题:
1.针对当前的学习材料，我已具备哪些相关的知识？
2.针对当前的学习材料，我有学到了哪些新的知识？这些知识对原有的知识构成了何种补充或者挑战？
3.针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，且这些东西我通过简单的探索就可以了解？