一、“对分课堂”教学模式的理念、特点和作用
1.“对分课堂”教学模式的理念
在传统授课和讨论式教学方法的基础上，张学新针对当前的高校课堂教学存在的主要问题，提出了一种全新的教学模式――“对分课堂”。所谓对分课堂的核心理念是把一半课堂时间分配给教师进行讲授，另一半分配给学生以讨论的形式行交互式学习，并把讲授和讨论时间错开，让学生在课后有一段时间自主安排学习，进行个性化的内化吸收，是一种走向自我教育的学习和基于渐进自主学习的教育。
2.“对分课堂”教学模式的特点
(1)突出以学生为主体，教师为主导，课堂时间对半分的双向交流沟通的特点
现在的大学生是与网络共生的一代，他们视野比较开阔、获得信息比较快、个性比较张扬、易接受新鲜事物、具有很强的自主精神，学习方式上厌恶说教、喜爱参与、喜欢被关注、愿意展示自我。所以“对分课堂”教学模式很适合现代的大学生，突出了学生的主体地位。
(2)教师“精讲留白”，注重先教后学，突出互动和鼓励自主学习
“对分课堂”分为三个过程：教师讲授、内化吸收和讨论。教师在讲授时只需要讲授课程的基本框架和重点、难点，不应该面面俱到，给学生进一步探索留有一定的探索空间，一般先教后学，教师讲授在先，学生学习在后，强调生生互动、师生互动，鼓励学生自主性学习。
(3)体现“亮、考、帮”特点
“对分课堂”教学模式，在学生在自主学习和讨论的时候，重点体现了“亮、考、帮”特点，主要是突出学生自主学习，培养学生团队合作、相互协助解决问题的能力。所谓“亮”就是学生亮出自己或团队对问题的理解及看法，“考”就是不同小组之间相互出题考查，而“帮”就是“帮帮我”